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该如何公平公正的让每个人都可以参与进对于未来的决策与安排中，并且还可以让我们讨论出的未来不落得荒谬而又可笑呢？
在最后两天的期末考试中，写完试卷之余，苏元一边监督着玖玖等人好好考试，不许东张西望，或者动一些不该有的小心思。
苏元另一边则是在为考完试后的那顿饭，那场讨论思索着稳定的制度、内容与方向。
至于说只是讨论一下去留之类的问题，为什么要如此严密的思考？
因为在得到程清梦妈妈的引导和启发后，苏元并不认为他们之后只会开这一场会。
毕竟，他们的人生才刚刚开始，他们以后肯定还会遇到各种各样的问题。
既然已经想通了不会自己一个人扛着，一个人憋在心中解决。
那么势必是要找到一个确实可以施行并且可靠的，可以让大家共同参与其中解决的制度或者说安排。
没有制度的讨论，没有方向的讨论，没有保障的讨论，讨论出来的也只会是荒谬而又可笑的东西。
虽然总是说三个臭皮匠可以顶个诸葛亮，但往往真正的现实是，没有规划和制度的臭皮匠团队，远不如一个诸葛亮做的好。
所以苏元必须为后天的讨论做足了准备与思考，想出来一个确切可行的，适合于他们这些人的规则与制度。
思索良久，苏元从自己重生前经常满分的历史成绩与纷繁复杂的知识中找到了几种办法。
高中历史中提到过，十八世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠曾经提出过三权分立的理论，意为立法权、行政权与司法权应该由不同的机构分别掌控。
这项制度最初的意义在于防止专制和保障公民的自由。
然而现在应用这项制度最好，也是最大的国家老美，他的公民有些自由过头了。
自由美利坚，枪战每一天，这很多时候可不只是一个调侃或者笑话。
毕竟，极端的自由可太容易引发混乱与疯狂了。
不过，笑话调侃之余，这项制度还是可以很好的借用在接下来的谈话中的。
以钟黎、自己、夏若兰以及程清梦妈妈组成大人组，也就相当于孟德斯鸠三权分立中的三权。
以大人组的见识与眼界，来确保我们讨论的大方向不会出错，我们的未来不会落得荒谬可笑。
也以三权分立为蓝本，确保不会局限于大人组中一个人的眼界与见识
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