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语文课代表赵宪楠诧异地问李泳奇道：“你为什么不交？”
李泳奇抬头看了一眼，又移下目光，说道：“我没背过，我自己找老师背。”
赵宪楠走到下一个位置，李泳奇站起身来，拿起水杯，来到赵书伟身前，摸了摸赵书伟的头，说道：“走，去接水。”
赵书伟为难地摇摇头，李泳奇转身走开了。
今天上午的第二节是语文课，李泳奇没有忘记和老师的约定，早早地回到座位上，拿出语文书，默读几遍今早要背的诗歌。
刘老师走进教室，上课铃刚好打响，大屏幕上出示的刚好是诗歌《观沧海》。
刘老师先带领着大家背诵一遍，随后便开始深入研究。
“‘观’统领全篇，诗人写了自己的登山所见。”刘老师说道，“作者将自己登山所见的实景与日月星汉的想象虚景巧妙结合，展现出大海的惊人力量和宏伟的气象，也暗示着什么呀？”
“诗人，开阔的胸怀和伟大的抱负！”刘老师和同学们一同说道。
深入研究诗歌之后，刘老师问道：“同学们认为诗人写这首诗歌要展现什么呢？”
有不少同学举手跃跃欲试。
刘老师用手势叫起坐在后排的李箫。李箫说道：“诗人想记录自己登山时的美好景象和自己开阔的心情。”
刘老师点头认可之后又叫起举手的赵宪楠。
赵宪楠说道：“应该还有诗人广大的心胸吧。”
随即纪时雨站起身来发言，同时双手不断在空中笔画出两个半圆。他说道：“刚才说了，曹操追击敌人，大获全胜，他看到自己打下的江山，就……就是意气风发那种……种，能懂吗？”
刘老师笑着指向同学们说道：“别老对我说，要对同学们说。”
纪时雨心里一紧，全然忘记了就要涌到嘴边的话。
“就……就是展现他丰富的想象力和一统天下的志向……”
纪时雨实在说不出别的话，慌张得笑着喘不上气。
刘老师示意让他坐下，纪时雨手捂着额头满脸堆笑地坐下了。
李泳奇听得全神贯注。下课铃打响时，李泳奇已经在他的书上记下不少的字。
见刘老师走出教室门，李泳奇连忙冲出去，把自己上课的成果展现给老师看。刘老师问他课上的知识有没有掌握，全诗能不能完整地读下来。
李泳奇用力地
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